Als je met het hele team leerplandoelen concreet maakt voor de lespraktijk, krijg je een zicht op wat er te leren valt, werk je aan onderlinge samenhang en continuïteit en verbind je de doelen in een gedeelde taal. Zo zet je ook belangrijke stappen in functie van een optimale leerlingenbegeleiding en kwaliteitszorg.
Het DKO-Kompas zet jouw academie op weg om de onderwijsdoelen, basiscompetenties en beroepskwalificaties te vertalen naar je artistiek-pedagogisch project. Het helpt je om leerplandoelen te concretiseren naar je eigen lessen. Het DKO-Kompas is een inspirerend en handig instrument voor elk leerplan van het deeltijds kunstonderwijs.
Het Speelveld is een open leerplan dat uitnodigt tot onderzoek. Niets staat vast. Het laat ruimte aan het academieteam voor overtuigingen, eigen invulling en verbeelding.
Heb je nood aan een teamvorming op maat van jouw academie? Wij bekijken samen met jou de mogelijkheden!
Klasbezoeken zijn onderdeel van een begeleidingstraject en hebben als hoofddoel de leraren te ondersteunen en te begeleiden bij hun professionele ontwikkeling. Het klasbezoek kan gebeuren door de directeur, de pedagogisch coördinator, beleidsondersteuner, aanvangsbegeleider, zorgcoördinator of collega. Hoe pak je dit coachende klasbezoek als directeur aan?
De Biënnale is hét walhalla voor beeldende kunst en voor het eerst maakt een academie DKO deel uit van de Belgische inzending. De leerlingen projectatelier van de Academie voor Beeld werkten mee met kunstenaarscollectief Pettitcoat aan de vlaggen die het Belgische paviljoen sieren. Een unieke ervaring voor leerlingen en leerkrachten, waarin individuele expressie en collectieve creativiteit samengaan. De vlaggen zijn een statement over verbondenheid en veerkracht. Bij de start van de Biënnale trok een trotse delegatie uit Menen naar Venetië om te ontdekken hoe hun creaties deel uitmaken van het geheel. Proficiat aan directie, team en leerlingen van Menen! BIËNNALE | academiemenen
Op een bruisende Dag van de Academies veroverden leerlingen en leerkrachten de straten en pleinen. Ze gingen in op de uitdagingen van Charlie Dewulf en dat leidde tot verrassende performances en evenementen.
Als leraar in een academie geef je steeds vaker les aan leerlingen met zorgnoden. Wat zijn mogelijke uitdagingen en hoe kan je deze leerlingen tijdens je lessen zo goed mogelijk ondersteunen?
Ontdek hoe collega’s Kunstkuur vormgeven in hun academie. Wissel ervaringen uit en laat je inspireren door concrete praktijkvoorbeelden.
Ga in gesprek met collega’s over lesgeven in de domeinoverschrijdende eerste graad van het DKO. Wissel ideeën uit en laat je inspireren door praktijkervaringen en tips.
Procesgericht werken sluit een resultaat niet uit, maar legt de nadruk op de weg ernaartoe. Leerlingen komen tot een resultaat door eigen, creatieve keuzes te maken, gebaseerd op onderzoek en reflectie. Wat betekent procesgericht werken binnen de 1ste en 2de graad beeldatelier?
Procesgericht werken sluit een resultaat niet uit, maar legt de nadruk op de weg ernaartoe. Tijdens dit contactmoment denken we samen na over hoe we onderzoek en procesgericht werken kunnen stimuleren bij onze leerlingen van de 4de graad.