Als je kopieën gebruikt van het Semu-repertoire, dan sluit je best een licentieovereenkomst af zodat je meer rechtszekerheid hebt. Door de licentieovereenkomst verkrijg je namelijk de toestemming om kopieën te maken van partituren en liedjesteksten van het Semu-repertoire. Je krijgt ook toestemming om deze kopieën te bezitten en te gebruiken tijdens de lessen en andere activiteiten binnen de school (zoals koorwerking). De toestemming geldt zowel voor de personeelsleden als voor de aangegeven leerlingen.
Wanneer de ouders van sommige leerlingen geen Nederlands spreken, verloopt de communicatie soms moeizaam. Een tolk kan dan soelaas brengen. Er zijn verschillende mogelijkheden.
De ramadan staat voor de deur. Voor veel gelovige leerlingen en hun ouders is dit een warme en spirituele periode van bezinning. Maar soms maken scholen zich zorgen over de gezondheid en schoolprestaties van vastende leerlingen. We zetten enkele veel voorkomende vragen op een rij, met antwoorden van de inspectie islamitische godsdienst.
Het tweede semester is de tijd van de aanmeldings- en inschrijvingsperiodes, zowel voor kleuter- en basisonderwijs als voor secundair onderwijs. Ouders kunnen bij CLB-medewerkers terecht voor hulp en ondersteuning. Het is belangrijk dat je als medewerker goed op de hoogte bent van de juiste procedures in de verschillende scholen, LOP-regio’s en niet-LOP-regio’s. Gebruik de informatie en tips om kansen te bevorderen.
Steeds meer academies maken werk van een beleid op leerlingenbegeleiding. De uitbouw hiervan vraagt echter dat academies bewust inzetten op ouderbetrokkenheid en werk maken van een goede samenwerking tussen de ouders en de academie. Maar wat houdt een goed ouder-school partnerschap in? Wat zijn de voorwaarden? En hoe werkt dat bij jou in de academie? Waar staat jouw academie nu en waar wil je naartoe? Hoe begin je hier aan?
Ouders maken mee school, maar hoe geef je dat vorm als leerlingenbegeleider? In deze vorming leer je het denkkader van de ‘Betrokkenheidsboom’ kennen. Je krijgt concrete handvatten bij het versterken van de band met ouders, hen echt te betrekken en samen te bouwen aan een sterk ouder-schoolpartnerschap. We staan stil bij drempels én groeikansen: bij ouders, bij jou als professional en bij je schoolteam.
Welk beleid voer je als academie over omgaan met niet-Nederlandstalige leerlingen en ouders? Hoe zorgen andere academies voor een inclusieve leeromgeving?
Dansles geven in het DKO is een unieke en inspirerende uitdaging. Als dansleerkracht werk je met passie, creativiteit en toewijding aan de artistieke groei van jouw leerlingen. Maar soms bots je ook op organisatorische, pedagogische of artistieke problemen. Daarom is het heel waardevol om elkaar te ontmoeten tijdens interessante OVSG-workshops.