Moet je als bestuur een nieuwe directie selecteren? OVSG ondersteunt je bij de selectie, de coaching en de evaluatie vooraleer het tot een benoeming komt. Ook om te ondersteunen bij de coaching van een directeur of teamlid kan je bij ons terecht.
Dit traject geeft jou een duidelijk beeld over jouw rol als beleidsondersteuner. Je gaat samen met collega’s aan de slag om de kaders die je op deze vorming krijgt in de praktijk om te zetten.
Op zoek naar een vervolg voor de vorming ‘sterk van start als beleidsondersteuner’? In dit traject verdiep je je verder in jouw rol als beleidsondersteuner. Samen met collega’s koppel je de handige kaders aan eigen praktijkvoorbeelden.
De doelgroep bestaat uit alle onderwijsprofessionals. Voor leerkrachten, leidinggevenden, CLB-medewerkers, administratief medewerkers en bestuurders hebben we een ruim aanbod, op maat van de onderwijspraktijk en onderbouwd door onderzoek.
Schoolleider zijn in een stedelijke of gemeentelijke onderwijsinstelling: wat betekent dat? In een helder kader belichten we hoe je schoolleider bent in relatie tot je lokaal bestuur, hoe je in je eigen school, centrum of academie leidinggeeft en hoe je je verhoudt tot andere partners in een samenwerkingsverband.
Het tweede semester is de tijd van de aanmeldings- en inschrijvingsperiodes, zowel voor kleuter- en basisonderwijs als voor secundair onderwijs. Ouders kunnen bij CLB-medewerkers terecht voor hulp en ondersteuning. Het is belangrijk dat je als medewerker goed op de hoogte bent van de juiste procedures in de verschillende scholen, LOP-regio’s en niet-LOP-regio’s. Gebruik de informatie en tips om kansen te bevorderen.
Academies bieden leertrajecten aan die toegankelijk zijn voor diverse doelgroepen die hun artistieke vaardigheden willen ontwikkelen naast het reguliere onderwijs. Om de kwaliteit en relevantie van kunstonderwijs te waarborgen is een doordachte benadering van aanbod en curriculum noodzakelijk. Academies krijgen meer autonomie en kunnen daardoor een uniek profiel uitwerken met een aangepast aanbod en curriculum dat past bij hun APP en voldoet aan de verwachtingen van de omgeving van de academie.
Leerlingenbegeleiding, zorg en inclusie zijn een must in elke academie. Daarom is het belangrijk om hier met het hele team werk van te maken.
Een goed personeelsbeleid in functie van het onderwijskundig beleid kan gericht zijn op het aantrekken, motiveren en behouden van getalenteerde en geëngageerde teamleden die bijdragen aan de missie en visie van het artistiek pedagogisch project. Wie heb je nodig in de academie en wat hebben zij nodig om te voldoen aan de verwachtingen?
In het DKO is voortdurende professionalisering van een (directie-)team essentieel om de kwaliteit van het kunstonderwijs te waarborgen en te versterken. Het biedt een basis voor een stevig onderwijskundig beleid.
Sterk leiderschap vormt de ’olie’ om ontwikkeling mogelijk te maken. Sterke schoolleiders zijn onmisbaar voor het creëren van een leeromgeving waarin elke leerling kan groeien, leren en ontwikkelen.
Het artistiek pedagogisch project (APP) houdt rekening met de verwachtingen van de leerlingen, ouders, leerkrachten en de omgeving. Het vormt de visie van een academie.