Kaders binnen beleid op leerlingenbegeleiding

Deze kaders geven handvatten om het beleid op leerlingenbegeleiding te ontwikkelen, implementeren en evalueren.

Implementatie van het decreet leerlingenbegeleiding

Met dit instrument kunnen schoolteams reflecteren over de uitwerking en de implementatie van het decreet leerlingenbegeleiding.
Wij reiken hiermee handvatten aan om de kwaliteit van het beleid op leerlingenbegeleiding te versterken.

Prodia

Het zorgcontinuüm

Het zorgcontinuüm geeft handvatten aan scholen om zorg voor leerlingen kwaliteitsvol uit te bouwen. 

Betrokken partners binnen de fasen van het zorgcontinuüm

Fase 0 - brede basiszorg

  • voor alle leerlingen
  • regie bij school
  • CLB signaalfunctie
  • PBD ondersteunt op vraag
  • Leersteuncentrum biedt schoolteamgerichte leersteun

Fase 1 - verhoogde zorg

  • voor enkele leerlingen
  • regie bij school
  • CLB consultatieve leerlingenbegeleiding
  • PBD ondersteunt op vraag
  • Leersteuncentrum biedt schoolteamgerichte leersteun

Fase 2 - uitbreiding van zorg en fase 3IAC

  • voor individuele leerling
  • regie bij CLB voor handelingsgericht traject/​externe hulp
  • school blijft sterk betrokken
  • PBD ondersteunt op vraag
  • Leersteuncentrum biedt kwaliteitsvolle leersteuntrajecten voor leerlingen met een verslag gemeenschappelijk curriculum, verslag individueel aangepast curriculum of verslag opleidingsvorm 4
Individueel aangepast curriculum opstarten
Zorgcontinuum DKO

Het deeltijds kunstonderwijs hanteert een aangepaste versie van het zorgcontinuüm.

Fase 0 – brede basiszorg

Fase 1 – verhoogde zorg

  • Gemeenschappelijk curriculum met aangepast lessenrooster (mits verantwoordingsdocumenten)
  • Gemeenschappelijk curriculum met pedagogische of schoolorganisatorische aanpassingen

Fase 2 – individueel aangepast curriculum

  • Mits verantwoordingsdocumenten
Intakegesprekken organiseren in deeltijds kunstonderwijs
Uitgangspunten handelingsgericht werken

Handelingsgericht werken

Handelingsgericht werken biedt een gezamenlijk kader voor wie betrokken is bij het zorgbeleid op school: schoolteam, pedagogische begeleidingsdienst, CLB en eventuele externen.

Handelingsgericht werken vertrekt vanuit zeven uitgangspunten.

  1. Handelingsgericht werken is doelgericht
  2. Handelingsgericht werken gaat om wisselwerking en afstemming.
  3. Onderwijs- en opvoedingsbehoeften staan centraal.
  4. Leerkrachten maken het verschil, ouders doen er evenzeer toe.
  5. Positieve aspecten van leerlingen, leerkrachten en ouders zijn van groot belang.
  6. De betrokkenen werken constructief samen.
  7. De werkwijze is systematisch en transparant.
Handelingsgericht werken in deeltijds kunstonderwijs

Wegwijs in zorgknooppunten

Dit document is een inspiratiebron en analyse-instrument dat kan gebruikt worden in begeleidingen om samen met de school te reflecteren over de zorgwerking i.f.v. een passende begeleiding voor elke lerende met het oog op optimale ontwikkelingskansen én in het bijzonder lerenden met specifieke onderwijsbehoeften.

Verdiep je verder