Duurzame begeleiding rendeert
Het jaarverslag van de onderwijsinspectie, de Onderwijsspiegel, doet alarmbellen afgaan: het aantal negatieve doorlichtingen stijgt. Ook in onze dagelijkse werking als pedagogische begeleiding merken we die toename. We werken intensief samen met scholen die tekorten moeten wegwerken of die een ongunstig advies kregen. Die ervaring leert dat een aanklampend en langdurig traject leidt tot een duidelijke kentering en duurzame kwaliteitsverbetering.
Het onderwijs doorliep de voorbije jaren ingrijpende vernieuwingen. Tegelijk kampen veel scholen met een lerarentekort of een gebrek aan leerkrachten met het juiste diploma. Dat is geen excuus maar de realiteit. De pedagogische begeleiding ondersteunt scholen in die context met gerichte trajecten, onder meer via de nieuwe OVSG-leerplannen Leer Lokaal, het BASISkompas voor een kennisrijk curriculum en een breed aanbod aan professionalisering.
OVSG kiest daarbij bewust voor intensieve en langdurige begeleiding. Onderzoek toont aan dat eenmalige vormingen weinig effect hebben. Scholen die op langere termijn samenwerken met de pedagogische begeleiding presteren gemiddeld beter. Pedagogisch begeleiders brengen bovendien praktijkervaring mee als leerkracht of directeur. Ze werken samen met school- en academieteams, denken kritisch mee en ondersteunen stap voor stap, niet vanop afstand, maar midden in de praktijk.
Walentina Cools: “Vorming heeft pas effect als ze ondersteund wordt tot op de klasvloer. Dat is net de sterkte van onze begeleiding. Wij laten de scholen en academies niet los, nadat ze een vorming hebben gevolgd. Wij blijven de teams begeleiden tot het effect zichtbaar is tot op de klasvloer. Tegelijk zien we dat de overheid steeds meer inzet op losse vormingen, via gesubsidieerde aanbieders. Wij pleiten ervoor om te blijven kiezen voor nabije en structurele pedagogische begeleiding.”
Begeleiding na doorlichting
Als een school of academie een negatieve doorlichting krijgt, start een verplicht begeleidingstraject van minimaal twee jaar. Samen met het bestuur en het team werken we doelgericht aan het wegwerken van tekorten en het versterken van de kwaliteitscultuur.
Dat traject wordt vastgelegd in een overeenkomst en volgt een gestructureerd stappenplan. Heldere afspraken over engagementen en verantwoordelijkheden staan centraal. Die aanpak leidt tot concrete verbeteringen in de klaspraktijk én tot betere leerresultaten bij leerlingen.
Vragen?
